Main

Mind mapping

เป้าหมาย: เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะการสื่อสาร เข้าใจถึงความแตกต่าง วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สามารถฟังคำศัพท์ ประโยค เรื่องราว บทสนทนา จากนิทาน ละคร เพลง ภาพยนตร์ จับใจความสำคัญ ตอบคำถาม โดยให้เหตุผล รวมทั้งสามารถถ่ายทอดสื่อความหมายให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมทั้งสามารถใช้ภาษา เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้สู่สังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์

เค้าโครงการจัดกิจกรรม การเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ Quarter 2/2558 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

Week	Input	Activity	Output
1	Birthday Party (in/on : days/months/years)	กิจกรรม “When is your birthday” กิจกรรม Birthday song in difference version. กิจกรรม “Interview your friends”	- ชิ้นงาน (in/on : days/months/years) - ออกแบบการ์ดเชิญเพื่อนมางานวันเกิดได้
2	What’s time is it? (Pass /to, Quarter /half)	กิจกรรม Tell me please, what time is it? กิจกรรม บันไดงูรู้เวลา	- ชิ้นงาน What’s time is it? - สนทนาถาม-ตอบเรื่องการบอกเวลาได้
3	Asking and giving information : direction (Preposition)	กิจกรรม รู้ไหมไปทางไหนดี? กิจกรรม เกม Roads Sign	- ชิ้นงาน Asking and giving information : direction (Preposition) - Role play : การบอกเส้นทาง - Roads sign รู้และเข้าใจสัญลักษณ์บนท้องถนน - จำลองสถานการณ์ให้สอบใบขับขี่รถจักรยานยนตร์ โดยนำความรูเรื่องสัญลักษณ์ไปใช้
4	Travelling (Past simple)	กิจกรรม Where are going? กิจกรรม โทรและส่ง E-mail จองห้องพัก กิจกรรม ทำ visa กิจกรรม แลกเปลี่ยนเงินตราต่างประเทศ	- ชิ้นงาน Travelling (ส่ง E-mail ในการจองห้องพัก) - กรอกข้อมูลในการขอทำ Passport or Visa
5	CAHPPIE (Movie) The Weee man (Should/must)	กิจกรรม Should/must กิจกรรม ภาพยนตร์เรื่อง CAHPPIE	- ชิ้นงาน Should/must - สรุปเรื่อง(ภาพยนตร์) การ์ตูนช่อง
6	What do you want to be? (Want infinitive)	เกม ทายภาพเกี่ยวกับอาชีพ กิจกรรม  What do you want to be? Interview your friends about job in the future.	- ชิ้นงาน (Want infinitive) - ชิ้นงาน การสัมภาษณ์เพื่อนในห้องเกี่ยวกับความฝัน และอาชีพที่ใฝ่ฝัน - วาดภาพอาชีพที่ใฝ่ฝันพร้อมทั้งเขียนอธิบายเป็นภาษาอังกฤษ
7	What is there for lunch? (Some/any and how to order food when you go to restaurant.)	เกม ทายภาพเกี่ยวกับอาหาร กิจกรรม What’s your favorite food? กิจกรรม How to order food in restaurant.	- ชิ้นงาน (Some/Any) - Role play การสั่งอาหาร เมนูอาหาร ราคา
8	Melted cheese     (How to make a food : Step by step) First /Second /Next /Finally	กิจกรรม Do you like to cook? กิจกรรม How to cook….?	- ถ่ายทำรายการ ทำอาหารสั้นๆ
9		สรุปองค์ความรู้ตลอด 1 Quarter เป็น Mind Mapping	สรุปองค์ความรู้ในรูปแบบ Mind Mapping

d

ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2

Quarter 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558

10-14 สิงหาคม 2558

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร	สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม	สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น	สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
1 (10-14 ส.ค. 2558)	Story: The man in the moon Grammar : (กริยา 3 ช่อง )	มาตรฐาน ต ๑.๑ - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน (ม.๒/๑) - อ่านออกเสียงเรื่องสั้น  The man in the moon ถูกต้องตาม หลักการอ่าน(ม.๒/๒)   - ระบุ/เขียนประโยค  และข้อความที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนในรูปแบบ ของการทักทายง่ายๆได้  (ม.๒/๓) มาตรฐาน ต ๑.๒ สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว  และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๒.๑ - ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดแนะนำตัวเอง และการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
2 (17-21 ส.ค. 2558)	Story: Can I borrow 1000? Grammar : (WH-Question “Why”)	มาตรฐาน ต ๑.๑ - อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน เรื่องสั้น Can I borrow 1000? ถูกต้องตาม หลักการอ่าน  (ม.๑/๒) - ระบุ ใจความสำคัญ (main idea) และตอบคำถามจากการฟังและอ่าน Can I borrow 1000? (ม.๑/๓) -คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง Can I borrow 1000? (ม.๒/๔)	มาตรฐาน ต ๒.๑ - ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น(ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
3 (24-28 ส.ค. 2558)	Story: She make a salad Grammar : (How to make food in easy step) ·        The first ·        The second ·        Finally	มาตรฐาน ต ๑.๑ - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน  (ม.๒/๑) -อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ She make a salad ถูกต้องตาม หลักการอ่าน  (ม.๒/๒) มาตรฐาน ต ๑.๒ - พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม (ม.๒/๔) มาตรฐาน ต ๑.๓ สามารถแต่งประโยคคำขอร้อง ให้คำแนะนำ ตามสถานการณ์ต่างๆได้(ม.๒/๒)	มาตรฐาน ต ๒.๑  ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูล ผ่านการใช้ไวยากรณ์ โดยนำมาแต่งเป็นประโยคง่ายๆ (Past simple tense ) ได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติ หน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
4 (31-4 ก.ย.58)	Story: What is the weather like? Grammar : (Present continuous / asking and giving about the weather)	มาตรฐาน ต ๑.๑ - อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ What is the weather like?  ถูกต้องตาม หลักการอ่าน  (ม.๒/๒) - เลือกหัวข้อเรื่อง  ใจความสำคัญบอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ (ม.๒/๔) มาตรฐาน ต ๑.๒ - สนทนา แลกเปลี่ยน  ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว  และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑) - พูดและเขียนแสดงความรู้สึก และความคิดเห็น ของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่างๆกิจกรรม และประสบการณ์ พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม (ม.๒/๕) มาตรฐาน ต ๑.๓ พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง  กิจวัตรประจำวัน และ สิ่งใกล้ตัว(ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๒.๑ - ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ม.๑/๑) - บรรยาย เกี่ยวกับอากาศ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณี ของเจ้าของภาษา (ม.๒/๒)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และ การนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
5 (7-11 ก.ย. 2558)	Story: Shopping in NYC Grammar :  (want /need How much /How many)	มาตรฐาน ต ๑.๑  -ปฏิบัติตาม คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง  และคำอธิบายง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน (ม.๒/๑) - อ่านออกเสียงข้อความ  เรื่องสั้น Shopping in NYC ถูกต้องตามหลักการอ่าน  (ม.๒/๒) มาตรฐาน ต ๑.๒ -สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง   กิจกรรม และสถานการณ์จำลองในการสั่งซื้อเสื้อผ้าได้ (ม.๑/๑) -พูดและเขียนแสดงความต้องการ   การตอบรับในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม (ม.๒/๓)	มาตรฐาน ต ๒.๑ ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การลำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
6 (14-18 ก.ย. 2558)	Story: The flu    Grammar : (Asking and giving about information : sickness)	มาตรฐาน ต ๑.๑ อ่านออกเสียงข้อความเนื้อเพลง “This is me”  ถูกต้องตาม หลักการอ่าน  (ม.๒/๒) มาตรฐาน ต ๑.๒ สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง โดยบอกลักษณะข้อมูลของตนเองได้ (ม.๒/๑) มาตรฐาน ต ๑.๓ พูด/เขียนแสดงความคิดเกี่ยวกับ ใกล้ตัว พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ และสามารถนำเสนอต่อเพื่อนหน้าชั้นได้ (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๒.๑ ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการออกมานำเสนองาน (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑  ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
7 (22-26 มิ.ย. 2558)	Story: Super Hero ANT MAN (movie) Grammar : (Past tense Affirmative and Negative)	มาตรฐาน ต ๑.๑ - อ่านออกเสียงข้อความ บทสนทนาในภาพยนตร์เรื่อง Ant Manถูกต้องตามหลักการอ่าน  (ม.๒/๒) - ระบุ/เขียนประโยค  และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบ ต่างๆ ที่อ่าน (ม.๒/๓) - เลือกหัวข้อเรื่อง  ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน  พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ (ม.๒/๔)	มาตรฐาน ต ๒.๑ ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน  เป็นต้น (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ เช่นการค้นหาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต การอ่านจากหนังสือหลายๆเล่ม และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
8 (29-3 ก.ค. 2558)	Story: How to grow rice? Grammar : (sequencing paragraph    First    Then    After    Finally)	มาตรฐาน ต ๑.๑   อ่านออกเสียงข้อความ บทความเรื่อง How to grow rice? ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ม.๒/๒)   มาตรฐาน ต ๑.๒   -สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว(การปลูกข้าว)และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม(ม.๑/๒) -พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม(ม.๒/๔)	มาตรฐาน ต ๒.๒   เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย  (ม.๒/๒)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการดำรงชีวิต ตามแบบวิถีชาวบ้าน การประกอบอาชีพเกษตรกรรม “การทำนา” และสามารถสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้(ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน (ม.๒/๑)
9,, (6-10 ก.ค. 2558)	-สรุปองค์ความรู้ทั้ง Quarter 2 ด้วยกัน	มาตรฐาน ต ๑.๑   พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๔)	มาตรฐาน ต ๒.๑  ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้ (ม.๒/๑)